Çocuklukta, dil, dudaklar, yahut damak hareketlerinde anormallikler olmaksızın görülen bir telaffuz bozukluğudur. Dislali özellikle konuşma, sırasında bir sessiz harf ilavesi, ya da daha sık olarak bir sessiz harfin
Dil konuşma güçlüğü ile ilgili yanlış bilinenler; • Erkek çocuklar geç konuşur. • Çocuğun her isteğini önceden tahmin ederek yerine getiren anne-baba veya başka bir aile üyesinin olması.
Otizm belirtilerine sahip ancak tanı konulacak kadar yeterli kriterleri sağlamayan çocuklara verilen tanıya Atipik Otizm denir. Atipik otizmde konuşmada zorluk, iletişim kurmada güçlük, gelişimde bozukluklar, tekrarlayıcı konuşmalar, sosyalleşmede
Çocuklarda dil gelişim sürecinin, psiko-motor gelişim süreciyle paralellik arz ettiği bilinmektedir. Çocuğun kas hareketleri ile duyu organlarının koordineli bir şekilde çalışmasıyla, zihinsel ve dilsel gelişimin temelleri de atılmaktadır.
Çeşitli seslendirme kusurları nedeniyle söylenenler yeterince anlaşılamaz ve tekrar edilmek zorunda kalınır. Çocuklar harfleri doğru telaffuz edemeyebilir veya konuşurken bazı heceleri yutabilir. Harflerin hatalı telaffuz edilmesi karşılıklı konuşmalarda
1960’lardan başlayarak günümüze kadar Otizm Spektrum Bozukluğu yaşayan çocuklara yönelik çeşitli eğitimsel müdahale programları geliştirilmiştir. Günümüzde özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde nadiren bu konu ile ilgili profesyonel eğitim
Teknolojik gelişmeler son yirmi yıldan beri otizm spektrum bozukluğuna yönelik geliştirilmiş olan davranışsal uygulamaları; videoyla model olma, otomatik ya da uzaktan kontrollü ipucu sistemleri ve kişisel dijital yardımcıların
On sekiz yaÅŸ altındaki tüm bireyler çocuktur ve çocuk haklarından yararlanır. Çocuk Hakları SözleÅŸmesine göre “iyi bakım, iyi beslenme” çocukların hakkıdır. Beslenme yaÅŸamın en temel gereksinimlerinden. Yeterli ve
Otizm Spektrum Bozukluğuna sahip çocuklarda görülen davranım ve uyum problemlerinin bir çoğu doğru zamanda, doğru terapistle, doğru müdahalenin yapılmamasından ileri gelmektedir. Otizmli çocukların eğitim, davranım, uyum sorunlarının ve
Anne babaların çocuk eğitimi ve iletişiminde dört farkındalık seviyesi vardır. Yetersiz, geleneksel, gözlemci, içselleşmiş farkındalık düzeyleridir. Yetersiz farkındalık düzeyine sahip aileler en belirgin yanı ilgisizlikleri ve çocuk eğitimi
